يتناول هذا الكتاب ما يجب أن يكون عليه المعلم من معرفة تامة بطلابه وبالمحتوى الذي يتعامل معه، وأن يقيّم فـَهمهم لذلك المحتوى بانتظام، وأن يخطط دروسه المترابطة بشكل هادف، وأن ينقل مسؤولية التدريس منه إليهم بالتدريج.
ويغوص المؤلفان في أعماق تفاصيل أسباب وكيفية تطبيق الإطار التعليمي لنقل المسؤولية بالتدريج، والذي يعني تزويد الطلاب بما يحتاجونه للمشاركة ولكي يصبحوا متعلمين موجهين ذاتيـًا. كما يعني – أيضـًا– بالممارسات اليومية، تقديم دروس مخططة بشكل هادف تشتمل على المراحل الأربعة التالية:
- التعليم المركز: وهو تهيئة الطلاب للتعلم بتحديد غاية الدرس ونمذجة الطرائق والمهارات والتفكير بصوت مسموع وملاحظة كيفية استجابة الطلاب.
- التعليم الموجه: استخدام المحفزات والإرشاد والأسئلة بطريقة فاعلة لتوجيه الطلاب نحو فهم جديد
- التعلّم التعاوني: فسح المجال أمام الطلاب لتعزيز فهمهم من خلال الاستكشاف وحل المشكلات والمناقشة والتفكير مع الأقران.
- التعلّم المستقل: توجيه الطلاب لاستخدام مهاراتهم ومعارفهم التي اكتسبوها لوضع منتجات جديدة وطرح أسئلة جديدة.
عدد الصفحات: 158 صفحة.
تأليف : دوجلاس فيشر (و) نانسي فراي.
ترجمة : مكتب التربية العربي لدول الخليج.
